????梧州日報訊 為破解熱門學校大班額現(xiàn)象突出，個別學校生源不足、資源閑置的局面，萬秀區(qū)去年正式啟動學區(qū)制教育改革，采取“1+X+Y”模式將轄內46所學校劃分成七大學區(qū)，推進管理、師資等深度融合，最大化發(fā)揮教育資源效益。
????長期以來，由于學校辦學條件、師資力量等分布不均，各校教學質量、辦學水平存在一定差異，由此引發(fā)的“擇校熱”難以降溫。萬秀區(qū)經反復論證和多方征求意見，制定學區(qū)制教育改革實施方案，整合并合理分配城區(qū)教育經費、辦學設施、師資隊伍等資源，推動義務教育均衡發(fā)展。
????根據方案，該區(qū)以振興小學、工廠路小學、第二實驗小學、第一實驗小學、民主路小學、中山小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學為主體校，各牽頭組建一個學區(qū)實行“一區(qū)多址”辦學，與一至三所薄弱市區(qū)學校和三至五所農村學校結成發(fā)展共同體。
????打破校際壁壘、搭建校際交互平臺，共享設施、師資、課程等資源，實現(xiàn)生源均衡，是學區(qū)制教育改革的核心。在學區(qū)制教育改革試點期間，萬秀區(qū)教育局直接參與各學區(qū)管理、教學工作，主體校也派出經驗豐富的教職工充實到各成員校，傳導先進辦學和管理理念，帶動成員校辦學水平提升。為調動教職工參與交流輪崗的積極性，該區(qū)出臺了保障措施，其中適當提升參加交流輪崗教師的績效工資，去年以來該區(qū)參加輪崗教師162人，參加掛點、送教、結對交流的教師909人。在民主學區(qū)，城東鎮(zhèn)五所農村小學的語文、數學、英語科目每個年級只有一名教師，教研力量薄弱，該學區(qū)采取共用備課教案的方法，進而解決了成員校教師少、備課難、進步慢問題。一年多來，萬秀區(qū)一批高素質教師陸續(xù)進入農村學校、薄弱學校任教，優(yōu)化了農村學校教師隊伍結構，有效緩解了市區(qū)學?！按蟀囝~”和“擇校熱”等現(xiàn)象。
????為確保學區(qū)制教育改革成效，萬秀區(qū)制定了相關考評制度，從組織機構、保障措施、交流共享、教學質量、評價激勵等方面考評各學區(qū)教育教學工作，并通過績效掛鉤，激勵各學區(qū)積極探索創(chuàng)新、不斷提升水平。（蔣亞平 陸瀟） | 
