采寫(xiě)：西江都市報(bào)記者 甘沁雨 通訊員 盧欽全
從今年秋季開(kāi)學(xué)起，義務(wù)教育新教材開(kāi)始投入使用。教材“煥新”后，教學(xué)內(nèi)容有哪些變化？課堂教學(xué)將如何調(diào)整？老師如何用好新教材？帶著大家關(guān)注的問(wèn)題，近日，記者采訪了我市教科所部分教研員、一線教師。
8月30日，在河北省石家莊市柏林莊學(xué)校，新一年級(jí)小朋友展示自己的新教材。 新華社發(fā)（陳其保 攝）
據(jù)了解，2022年，教育部印發(fā)了新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確提出每個(gè)學(xué)科要著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)科思想方法和探究方式，強(qiáng)化實(shí)踐，推進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。依此，2024年秋季學(xué)期起，全國(guó)小學(xué)和初中啟用新修訂的義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科統(tǒng)編教材進(jìn)一步體現(xiàn)了育人為本、素養(yǎng)導(dǎo)向。而新修訂的義務(wù)教育英語(yǔ)教材則著重培養(yǎng)學(xué)生高階思維，更符合時(shí)代發(fā)展。
學(xué)科1：【道德與法治】
緊扣“立德樹(shù)人”主題，更注重學(xué)生參與和體驗(yàn)
“拿到新教材的時(shí)候，我最直觀的感受就是課本厚度沒(méi)有增加，薄薄的一本?！笔薪炭扑赖屡c法治教研員高秀春翻看七年級(jí)上冊(cè)道德與法治課本時(shí)說(shuō)：“新版《道德與法治》教材文字內(nèi)容減少很多，整體更注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)?！?/p>
高秀春介紹，新修訂的《道德與法治》的一大亮點(diǎn)，就是依據(jù)與學(xué)生生活的緊密程度，按照“自我—家庭—學(xué)?！鐣?huì)—國(guó)家—世界”的順序，由遠(yuǎn)及近進(jìn)行設(shè)計(jì)。其中，教材對(duì)活動(dòng)欄目名作了更改，從舊教材的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”更名為“生活觀察”，“拓展空間”更名為“啟思導(dǎo)行”。新教材還新增了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題單元，在法治教育方面也有所加強(qiáng)，注重引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和增強(qiáng)法治意識(shí)。
“思政課講究與學(xué)生的實(shí)際生活連接，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)道理去指導(dǎo)生活實(shí)踐。從欄目名的改變可以看出，新教材著重引導(dǎo)學(xué)生從感受、認(rèn)識(shí)、理解走向行動(dòng)?！备咝愦航ㄗh，新教材需要采用更多樣化的教學(xué)方法和手段，任課老師要科學(xué)、有效地利用新教材，不要憑經(jīng)驗(yàn)盲目擴(kuò)充新教材容量，設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候也要更貼近學(xué)生的生活實(shí)踐。
市第三中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生在課堂上賞析中秋節(jié)詩(shī)詞。西江都市報(bào)記者 李鴻榮 攝
學(xué)科2：【語(yǔ)文】
增加“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀
據(jù)市教科所語(yǔ)文兼職教研員、市第一中學(xué)教師廖凱怡介紹，新版《語(yǔ)文》教材的修訂嚴(yán)格遵循了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)文教育改革的新理念，板塊結(jié)構(gòu)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造四大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
“新教材側(cè)重對(duì)教學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃，摒棄以前一篇篇課文教的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而以‘學(xué)習(xí)任務(wù)群’來(lái)整合單元教學(xué)，將一系列相關(guān)的課文整合為一個(gè)學(xué)習(xí)單元，抓住單元共性教學(xué)，讓學(xué)生在更廣泛的文本中學(xué)習(xí)和理解。”廖凱怡說(shuō)，教學(xué)方式的變化要求教師把課堂還給學(xué)生，教師將從傳統(tǒng)的知識(shí)講解者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者，更多地引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用。
在新版《語(yǔ)文》教材中，閱讀的地位會(huì)進(jìn)一步提升。廖凱怡表示，新教材最大的變化就是閱讀綜合實(shí)踐和整本書(shū)閱讀，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀整本書(shū)，拓寬閱讀視野，建構(gòu)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的讀書(shū)方法。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？廖凱怡認(rèn)為，老師應(yīng)該要有閱讀的習(xí)慣，幫助學(xué)生篩選適合他們閱讀的書(shū)籍?！伴喿x有精讀、略讀和瀏覽等方式，以七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文必學(xué)名著《朝花夕拾》為例，老師要先讀，再推薦學(xué)生如何讀《朝花夕拾》的文章，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的方法?！绷蝿P怡說(shuō)，新教材還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的閱讀活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、讀后感寫(xiě)作等，以加深對(duì)名著的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和鑒賞能力。
新版歷史教材單元頁(yè)新增了“時(shí)間軸”。 甘沁雨 攝
學(xué)科3：【歷史】
展現(xiàn)中華文明根脈，突出育人功能
新版義務(wù)教育階段歷史教材將從七年級(jí)開(kāi)始投入使用。市教科所歷史兼職教研員、市第一中學(xué)教師張靜的使用感受是——學(xué)生對(duì)新教材表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
張靜說(shuō)：“課本增加了很多實(shí)物圖片，而且是博物館或者考古新發(fā)現(xiàn)的實(shí)景圖，這些翔實(shí)的考古實(shí)證，有助于學(xué)生更直觀地理解歷史。”
記者注意到，七年級(jí)上冊(cè)《歷史》課本的第19頁(yè)，“知識(shí)拓展”部分對(duì)中華文明探源工程作了解釋。張靜說(shuō)：“教材融入了‘中華文明探源工程’和‘夏商周斷代工程’的相關(guān)成果，將最新的考古發(fā)現(xiàn)和研究成果引入教學(xué)中，突出歷史育人功能，讓學(xué)生了解中華文明從哪里來(lái)，又是怎樣一步步走到今天，以及取得了怎樣的輝煌成就，從而深化學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同?！?/p>
此外，新教材在形式和內(nèi)容上都對(duì)歷史事件的時(shí)間與空間進(jìn)行了顯性化設(shè)計(jì)，單元頁(yè)新增的“時(shí)間軸”及各單元中的歷史地圖，有助于學(xué)生建立歷史事件之間的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系。同時(shí)，新教材新增了“學(xué)史方法”欄目，介紹學(xué)習(xí)歷史的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史思維和方法，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力。
學(xué)科4：【英語(yǔ)】
培養(yǎng)學(xué)生高階思維， 更符合時(shí)代發(fā)展
此次教材改版，討論熱度最大的是英語(yǔ)科目，有人認(rèn)為“新教材難，沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)難以輔導(dǎo)孩子。”也有人認(rèn)為“新教材實(shí)用性更強(qiáng)?！北娬f(shuō)紛紜之中，市教科所英語(yǔ)兼職教研員、市第一中學(xué)教師黃思明認(rèn)為：“新教材比舊教材更符合時(shí)代發(fā)展需求?！?/p>
黃思明解釋，以往教師在使用舊教材備課的時(shí)候，往往要琢磨這個(gè)單元的主題意義是什么，而新教材首先突出了單元的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在單元首頁(yè)已經(jīng)清晰地說(shuō)明了本單元的單元主題、意義和對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，新教材教學(xué)單元里的模塊對(duì)應(yīng)的篇目，無(wú)論主題還是提問(wèn)都與生活息息相關(guān)，情境設(shè)置和語(yǔ)料編排貼近現(xiàn)實(shí)，與舊教材相比更注重學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
“舊教材有的文章內(nèi)容和句子表達(dá)與時(shí)代脫節(jié)，新教材則與時(shí)俱進(jìn)，句子更加地道和貼切實(shí)際運(yùn)用需求。”黃思明對(duì)比新舊教材之后還發(fā)現(xiàn)，新教材會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的學(xué)習(xí)任務(wù)。黃思明說(shuō)：“這些開(kāi)放性任務(wù)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，可以看出編者的意圖是想鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、批判性思維能力及問(wèn)題解決能力，凸顯了評(píng)價(jià)體系的多元化。”
據(jù)記者了解，在秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我市已組織各科教師參加新教材線上線下培訓(xùn)，幫助一線教師準(zhǔn)確把握新教材內(nèi)容，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)與要求，將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)際。
