梧州零距離網(wǎng)-梧州日報記者 甘沁雨
尋訪紅色教育基地、觀影讀好書、手繪朋友圈、設計一款夏日飲品杯子……今年暑假，不少學生紛紛曬出自己的暑假作業(yè)?！白鳂I(yè)形式活潑，充滿趣味”是他們的切身感受。
7月26日，在市體育射擊俱樂部跳水池，市青少年體校的小隊員從高臺躍入池水。 暑假以來，市青少年體校跳水隊抓緊時間組織隊員開展訓練，小隊員們配合教練，在高臺和碧水間來回操練，爭取獲得更好的訓練成果。梧州日報記者 何鎏 攝
暑假，是學生們快樂的休閑時刻，同時也是他們自主發(fā)展、開闊視野和歷練人生的好時光。今年暑假，我市多所中小學為學生們布置了“花樣趣味暑假作業(yè)包”，讓大家在玩中學、在學中樂、在樂中成長。
7月26日，在岑溪市南渡鎮(zhèn)中心小學，學生在老師的輔導下練習非遺竹芒編織手工技藝。 何華文 攝
◆ 游紅色景點 抒愛國情懷 ◆
紅色資源是賡續(xù)紅色血脈、補足精神之鈣的“營養(yǎng)劑”。我市不少中小學校活用紅色教育基地這個“流動教室”，布置了“感受紅色歷史 追尋紅色足跡”等相關(guān)主題暑期實踐作業(yè)。
市第十五中學以“尋訪一夏”為主題，布置了尋訪紅色教育基地，尋訪英雄人物、先進人物事跡和美好事物的實踐活動，引導學生通過制作一份景點宣傳海報、景點介紹，或是制作一份尋訪手賬，記錄尋訪過程和尋訪后的感悟，增強學生對紅色文化的理解與認識和對革命先烈的崇敬與景仰。
市第十九中學同樣布置了游紅色景點并為旅游景點寫推薦詞的暑假作業(yè)。該校教務處主任潘蕓介紹，該校位于萬秀區(qū)夏郢鎮(zhèn)，學校附近紅色資源豐富，學生探尋家鄉(xiāng)紅色足跡的同時還可以寫下推薦詞為家鄉(xiāng)“代言”?！拔倚Ｓ胁糠謱W生是留守兒童，假期是他們與父母團聚的美好時光，讓學生與父母一起游覽父母工作城市的紅色景點，既能讓學生在平凡日常中感受‘紅色力量’，也能讓家長有機會全身心陪伴孩子?！迸耸|說。
7月28日，市圖書館的自習室坐滿了自習和閱讀的市民，不少是學生。當前正值暑假，很多市民選擇到圖書館等公共文化場所看書、學習。梧州日報記者 楊揚 攝
7月24日晚，在鴛江麗港廣場，參加穿越機訓練的孩子在教練指導下駕機轉(zhuǎn)圈。 眼下，隨著科普活動的不斷深化開展，穿越機、無人機、機器人等高科技含量的項目也在青少年群體中流行
◆ 盡情發(fā)揮想象 大膽動手實踐 ◆
為了發(fā)揮學生想象，激發(fā)學生創(chuàng)作能力，各學校在設計特色暑假作業(yè)時將動腦、動手、動心融合起來，布置一系列兼具知識性、實踐性、趣味性的項目化作業(yè)。
其中，市第十五中學分年級布置了實踐探究作業(yè)：七年級學生完成一件科學小制作；八年級學生記錄家里家用電器的種類和功率，動態(tài)記錄暑假期間家里的電費，調(diào)查暑假期間家庭電費變化。該校政教處主任段莎莎表示，實踐探究作業(yè)可以提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，解決具體問題，讓他們在實踐中學會思考、學會創(chuàng)新。
梧州申浩實驗學校策劃了“最美之音”的古詩詞唱吟誦活動。學生選擇詩詞進行誦讀練習，再和家人進行合作錄制編排視頻。該校學生鄧憬琳吟誦了《大林寺桃花》，視頻配上風吹桃花飄落的動態(tài)效果，如臨其境。鄧憬琳說：“視頻是我和媽媽一起制作的，我學會了錄制和剪輯，也加深了對這首詩的理解?！?/p>
此外，還有一些小學結(jié)合少先隊實踐活動深化暑假作業(yè)內(nèi)涵，折射出德智體美勞全面發(fā)展的育人理念。如市新興小學布置紅領(lǐng)巾爭章活動，發(fā)揮創(chuàng)意和想象力爭取團結(jié)章、勇敢章、立德章、向陽章、節(jié)約章、奉獻章，成為全面發(fā)展的新時代好隊員；市第二實驗小學布置超市研學記、小廚神養(yǎng)成記、理財小達人等暑假“紅領(lǐng)巾”實踐活動，將學科知識與社會實踐結(jié)合起來，提升學生知行融合能力……
學生到紅色教育基地參觀。 梧州申浩實驗學校供圖
7月27日，參觀梧州博物館的游客進館前在博物館前留影。暑期里，梧州博物館接待客流明顯增多，游客們到博物館了解梧州歷史文化，感受館內(nèi)充滿創(chuàng)意的布展環(huán)境。梧州日報記者 何鎏 攝
◆ 多學科融合 提升學習效能 ◆
打破學科邊界，探尋將語文、數(shù)學、美術(shù)、音樂、體育、科學等學科實踐融于一身的跨學科作業(yè)以拓展學生學習空間，也是各學校設計特色暑假作業(yè)的出發(fā)點。
市第十九中學布置了去設計、去觀察、去做飯的作業(yè)，設計出去同學家完整的最佳路線方案；觀察去同學家路線上的各種動物，并用思維導圖來概括這些動物的生活習性和結(jié)構(gòu)特征；和同學一起做飯，順便觀察一下對方的廚房，用思維導圖概括出微生物與人類關(guān)系的利與弊……潘蕓說：“這項作業(yè)融合了數(shù)學、生物、勞動，通過培養(yǎng)學生的思維能力，他們能夠更好地理解和應用所學知識，提升學習的效果。 ”
市第四中學七年級學生何宗澤一一列舉他的特色暑假作業(yè)，有融合語文、美術(shù)學科的制作夏日風情繪畫作業(yè)，也有觀看《今日說法》等法治類節(jié)目增強法治意識的道德與法治作業(yè)，還有動手制作葉脈書簽等生物作業(yè)。“我最感興趣的作業(yè)是用英語講中國故事，不僅能夠提升自己的語言能力，還能傳播中華文化?！焙巫跐扇缡钦f。
