梧州零距離網(wǎng)-西江都市報(bào)訊（記者 冼振宇）把吃剩的早餐、自來(lái)水、鋼筆墨水放在一個(gè)瓶子或盒子里，“養(yǎng)”一兩個(gè)星期直到瓶子或盒子里的東西變成“臭水”，這就是最近小學(xué)生流行的新玩意“養(yǎng)臭水”。近日，有家長(zhǎng)向本報(bào)反映，他孩子所在班級(jí)有同學(xué)“養(yǎng)臭水”，散發(fā)的惡臭氣味令人難受想嘔，他認(rèn)為這種存在衛(wèi)生健康隱患的新玩意不應(yīng)該任其流行。
記者接報(bào)后，向萬(wàn)秀區(qū)某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生甜甜（化名）進(jìn)行了解。甜甜說(shuō)，前不久，班上有個(gè)同學(xué)用零食百味棒的盒子來(lái)“養(yǎng)臭水”，把墨囊里的墨汁、喝剩的牛奶、路邊撿的樹(shù)葉以及吃剩的早餐放進(jìn)盒子，再把盒子放到教室堆放掃把的角落。十幾天后，放置的盒子散發(fā)出惡臭氣味，甜甜的座位比較靠近“養(yǎng)臭水”的位置，被臭味熏到想嘔吐，于是把這件事告訴了父親。甜甜說(shuō)，不單是她所在的班級(jí)有人“養(yǎng)臭水”，其他班級(jí)也有同學(xué)這樣做。
甜甜父親黃先生告訴記者，事情發(fā)生后，甜甜的班主任已經(jīng)對(duì)“養(yǎng)臭水”的同學(xué)進(jìn)行教育，并禁止了這種“養(yǎng)臭水”的行為。但是，黃先生在與其他家長(zhǎng)交流時(shí)了解到，在市內(nèi)其他小學(xué)，也有部分學(xué)生跟風(fēng)“養(yǎng)臭水”，并把這種行為作為惡作劇來(lái)捉弄同學(xué)。家長(zhǎng)們擔(dān)心，這種混合了各種物質(zhì)的“黑暗液體”容易滋生大量細(xì)菌，孩子把這種東西當(dāng)做玩具存在很大衛(wèi)生健康隱患，希望學(xué)校加大監(jiān)管排查力度，及時(shí)禁止學(xué)生跟風(fēng)“養(yǎng)臭水”。
“養(yǎng)臭水”可能存在什么危害？6月19日，記者向市婦幼保健院兒科進(jìn)行咨詢。兒科主治醫(yī)師周磊表示，臭水由各種廢棄物發(fā)酵而成，會(huì)滋生各種細(xì)菌，也可能產(chǎn)生硫化氫、氯化氫、甲醛、甲烷等有毒、酸性和易燃易爆氣體，這些細(xì)菌通過(guò)氣體在空氣中擴(kuò)散，對(duì)教室環(huán)境造成污染，也會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康造成影響。如果學(xué)生的手接觸到這些有害物質(zhì)再揉眼睛、撓皮膚，眼睛、皮膚就容易受到細(xì)菌感染。在以往的就診兒童病例中，由于細(xì)菌感染引起呼吸道、胃腸道疾病的情況比較常見(jiàn)，因此，學(xué)生在學(xué)校要注意個(gè)人衛(wèi)生，放學(xué)回到家也應(yīng)該及時(shí)洗手，預(yù)防疾病，遠(yuǎn)離“養(yǎng)臭水”不良行為。
市政協(xié)委員吳革建議：孩子對(duì)“養(yǎng)臭水”感興趣，其實(shí)是一種探索欲，但是孩子缺乏相關(guān)引導(dǎo)，從而把“養(yǎng)臭水”變成了惡作劇。我們對(duì)孩子的各種探索，不要過(guò)多恐懼以及批判，可以先肯定孩子的求知欲，保護(hù)孩子對(duì)新鮮事物的好奇。家長(zhǎng)要做的除了向孩子講清楚“臭水”的危害，還可以引導(dǎo)他們把這種探索欲放到對(duì)科學(xué)知識(shí)的追求上，多引導(dǎo)孩子探索科學(xué)奧秘的同時(shí)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，從中學(xué)會(huì)思辨和預(yù)判后果。建議家長(zhǎng)在假期多帶孩子去科普基地或者附近的科技館，初步了解科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的基本原理，為孩子購(gòu)買(mǎi)一些正規(guī)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)工具，讓孩子通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把孩子的探索欲引導(dǎo)到正道上，有條件的家庭可以參加科技夏令營(yíng)。
同時(shí)，類似的事情一再發(fā)生也反映了我市有關(guān)科教公共設(shè)施建設(shè)比較薄弱，學(xué)生缺乏科學(xué)館、科普站等實(shí)踐場(chǎng)所，建議全市各級(jí)科協(xié)增設(shè)各類科普基地，有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步豐富我市科學(xué)館、博物館、圖書(shū)館等設(shè)施建設(shè)和互動(dòng)活動(dòng)策劃，充分利用這些公共資源給孩子提供學(xué)習(xí)科學(xué)、探索自然的場(chǎng)所和動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。
