近日，中共中央印發(fā)了修訂后的《干部教育培訓(xùn)工作條例》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各部門認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。干部教育培訓(xùn)既關(guān)系到每一個(gè)干部茁壯健康成長，也關(guān)系到黨和國家事業(yè)的發(fā)展。筆者認(rèn)為，只有優(yōu)化供給側(cè)，有針對(duì)性地設(shè)置課程，才能把準(zhǔn)干部培訓(xùn)的準(zhǔn)度、精度、實(shí)度，提高培訓(xùn)質(zhì)效。
按需施教，提升培訓(xùn)“精準(zhǔn)度”。靶向施教、精準(zhǔn)施教是開展好干部教育培訓(xùn)工作的前提和基礎(chǔ)。要通過調(diào)查研究、走訪座談等多種形式綜合分析研判，根據(jù)干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)、特長特點(diǎn)和能力短板，按照“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”的原則，建立培訓(xùn)需求制度，精準(zhǔn)設(shè)置培訓(xùn)主題，合理選派培訓(xùn)人員，科學(xué)安排培訓(xùn)課程，真正做到分層分級(jí)分類按需施訓(xùn)，提升干部教育培訓(xùn)針對(duì)性和精準(zhǔn)度。 教學(xué)相長，增強(qiáng)培訓(xùn)“實(shí)效度”。要把解決實(shí)際問題作為干部培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到知行合一、學(xué)以致用。要立足于工作實(shí)際，采取“課堂+體驗(yàn)”“學(xué)習(xí)+研討”“網(wǎng)絡(luò)+實(shí)踐”等案例式、研討式、體驗(yàn)式、情景式等教學(xué)培訓(xùn)方式，促進(jìn)“教”和“學(xué)”融為一體，引導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)中研究問題，在研究中深化學(xué)習(xí)，讓干部把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)群眾的能力，做到學(xué)有所思、學(xué)有所成、學(xué)有所用，緩解教學(xué)矛盾、工學(xué)矛盾，讓教育培訓(xùn)更具實(shí)用性，不斷提升培訓(xùn)質(zhì)效。
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