傍晚時(shí)分,天空下著毛毛細(xì)雨,我與家人撐傘行走在玫瑰湖棧橋上。橋面沾上微微小雨,青苔生長在棧橋的縫隙間,綠意從腳下向遠(yuǎn)處的青山延伸。
父親看見我這般陶醉的模樣,便說起玫瑰湖舊事。父親告訴我,過去,玫瑰湖的水質(zhì)很差,時(shí)常散發(fā)惡臭,加之湖泊周邊的植物很少,鳥類較少在此停留,人們也甚少來游玩。如今,玫瑰湖經(jīng)過持續(xù)生態(tài)修復(fù),環(huán)境優(yōu)美,人與自然和諧共處。
遠(yuǎn)眺湖面,白鷺低飛,時(shí)而空中振翅,時(shí)而掠過湖面,時(shí)而輕拂岸邊垂柳,小精靈們讓玫瑰湖更可愛。一道道閃電掠過,白鷺沒有絲毫妥協(xié),仿佛要用飛翔來分割湖面的邊際,而鳴叫聲卻讓這靜謐得到回聲,湖面的夜空更靜了。駐足間,我的眼睛也微微濕潤了,領(lǐng)悟到人與自然和諧共處的靜美與張力。
拾級(jí)而行,我們走到荷花池,垂柳嫩枝隨風(fēng)搖擺,猶如嬌美女子婀娜的身段,憑嫩綠的美意讓你迷倒。有的垂柳輕撫了湖面,如同女子在梳妝。
在幽幽細(xì)雨中,靜美的玫瑰湖讓人沉醉。
指導(dǎo)老師點(diǎn)評:對玫瑰湖生動(dòng)而細(xì)膩的敘述是本文的一大特色,體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。關(guān)心生活,關(guān)注社會(huì),關(guān)注環(huán)境,作者從玫瑰湖的今昔對比,流露出對環(huán)保的重視,對家鄉(xiāng)宜居環(huán)境的自豪感也躍然紙上,給人耳目一新的感覺。
工廠路小學(xué)165班 李梓琳 指導(dǎo)老師盧炎梅