在沙頭鎮(zhèn)石川小學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校共有教師5 人，全部是從大山里走出去的孩子，學(xué)有所成后又回到家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己如詩(shī)如畫(huà)的青春——
小女孩沒(méi)有漂亮的蝴蝶結(jié)，沒(méi)有美麗的花裙子，也沒(méi)有精致的文具盒，卻有走出大山的理想與期待；教師室里幾張陳舊的木課桌，一塊黑板，黑板上寫(xiě)著“長(zhǎng)大后我就成了你”；一群小男孩赤著腳在散發(fā)著泥香的操場(chǎng)上奔跑著、追逐著，一邊唱著剛學(xué)會(huì)的歌兒：長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……歌聲在美麗的大山里久久地回蕩著。這是5月5日，筆者在沙頭鎮(zhèn)石川小學(xué)看到的最質(zhì)樸又熟悉的一幕幕。
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廖錦花老師正給孩子上首堂新課改。
有一種精神叫堅(jiān)守
“我從大山里走出去，又回到了大山，青山綠水哺育了我，我希望把更多的孩子帶出大山，所以我唯有堅(jiān)守！”石川小學(xué)校長(zhǎng)李顯達(dá)自豪地說(shuō)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有踏踏實(shí)實(shí)在大山深處三尺講臺(tái)上耕耘，美好的青春在時(shí)光的流里默默地奉獻(xiàn)著，春華秋實(shí)，一堅(jiān)守就是23個(gè)春秋，筆者看到校長(zhǎng)的雙鬢已是斑斑白發(fā)。
據(jù)了解，石川村地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，且人口居住分散，去年剛通水泥路，從鎮(zhèn)區(qū)出發(fā)，要經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的顛簸才可到達(dá)，水泥公路在云霧繚繞的半山腰蜿蜒盤(pán)旋，公路一邊是直立的峭壁，路底是深深的河谷，很難想象在修好公路前的群眾是怎么出行的。
“這里山路難行，條件艱苦，大山外的老師很少愿意進(jìn)來(lái)，我們幾個(gè)是土生土長(zhǎng)的石川人，我們會(huì)接好每一棒接力棒?！鼻嗄杲處熈杭覡N說(shuō)。梁家燦在2002年回到村里，當(dāng)起了代課老師。一蹲就是14個(gè)年頭，期間也見(jiàn)到許多同齡人來(lái)了又走，他也曾冒出過(guò)申請(qǐng)外調(diào)的想法?？伤纯炊鲙煟瑵M(mǎn)頭銀發(fā)依然不改初心，堅(jiān)守大山。最終他還是留了下來(lái)。
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沙頭鎮(zhèn)石川小學(xué)老師正在給學(xué)生上課的情景。
有一種守望叫期待
據(jù)了解，10多年前，石川小學(xué)曾有在校生160多名，由于交通不便，醫(yī)療等條件差，近年來(lái)村民陸續(xù)搬遷到鎮(zhèn)區(qū)附近生活，石川村的生源也逐年減少，如今，學(xué)校隔一年才招一屆學(xué)生。今年，全校僅剩43人，只設(shè)一、三、五年級(jí)共三個(gè)教學(xué)班，又由于缺少許多必要的教學(xué)設(shè)備，數(shù)間教室空置，無(wú)法得以合理利用。
由于教學(xué)設(shè)備的限制，老師們上課也還是繼續(xù)沿用以前那種“一師一書(shū)一黑板一粉筆”的教學(xué)模式給學(xué)生授課?！拔覀兊慕虒W(xué)條件實(shí)在太差了，孩子們連什么是多媒體都不知道，更別說(shuō)在多媒體教室里學(xué)習(xí)了?！苯處熜煊罊?quán)告訴筆者。
可就是在條件這么差的一個(gè)小學(xué)里，教師們用青春書(shū)寫(xiě)了一曲曲無(wú)悔的歌，也突顯了一種水滴石川的堅(jiān)毅的石川精神。據(jù)了解，這里山高路遠(yuǎn)，大山外的人來(lái)到這里，都不愿呆久。“我們幾個(gè)老師最大的期待，就是多讓幾個(gè)山里娃走出大山，去認(rèn)識(shí)外面的世界?！?/p>
校長(zhǎng)李顯達(dá)用樸素的話(huà)語(yǔ)道出了他們這個(gè)教師團(tuán)隊(duì)幾十年如一日，扎根大山、奉獻(xiàn)大山的原委。
有一種發(fā)揚(yáng)叫薪火相傳
“長(zhǎng)大后，我就成了你”，這是一首膾炙人口、歌頌師德、傳承拉力的歌曲，也是石川小學(xué)一代代教師的真實(shí)寫(xiě)照。
李校長(zhǎng)不畏寂寞、甘于奉獻(xiàn)的精神，影響了一代代大山里的孩子，使他們長(zhǎng)大后，重新回到大山的懷抱，為大山的明天一起播種，一起耕耘。李校長(zhǎng)告訴筆者，現(xiàn)在學(xué)校共有教師5人，全部是從大山里走出去的孩子，學(xué)有所成后又回到家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己如詩(shī)如畫(huà)的青春。
“受老師的影響，我在讀書(shū)的時(shí)候就立志，長(zhǎng)大后回到家鄉(xiāng)從教，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出一分力?！毙烊A聰教師告訴筆者。
有一種力量叫搭把手
“阿姨，外面的世界一定很漂亮吧？”臨走時(shí)，一個(gè)小女孩拉著筆者的手滿(mǎn)目期待地問(wèn)道。
泥濘的操場(chǎng)、落后的教學(xué)設(shè)備，這些都是石川小學(xué)的現(xiàn)狀，如今教師們最迫切的是希望能有幾臺(tái)電腦，這樣就能讓孩子進(jìn)一步接觸到大山以外的世界，也可以讓老師們能學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)水平。
“為了孩子，我們甘愿堅(jiān)守，也希望大山外的人能關(guān)注我們大山里孩子的成長(zhǎng)?！苯處熈五\花說(shuō)，“我剛從南寧學(xué)習(xí)了一周回來(lái)，既看到了作為邊遠(yuǎn)山村學(xué)校與先進(jìn)地區(qū)學(xué)校在設(shè)施方面的巨大差距，更看到了教學(xué)方式方法與管理水平方面的差距，期望能借力攻堅(jiān)脫貧，加快學(xué)校發(fā)展。”廖錦花老師也道出了全校師生的殷切期望。
“這間學(xué)校是我們村的希望。學(xué)校在，村里的孩子就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，就有機(jī)會(huì)走出大山，改變命運(yùn)。我們熱切期望上級(jí)教育部門(mén)及掛鉤聯(lián)系石川村的有關(guān)單位，能幫扶解決電腦緊缺的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓我們的老師有個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)?！痹摯甯敝魅闻私B維說(shuō)。
“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理擦去的是功利……”熟悉的歌聲依然在大山里回蕩。 | 
