梧州日報記者 梁燕如 通訊員 溫燕 鄭文鋒
日前,梧州四中語文教師唐慧特地組織了一堂“話說中秋”活動課,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子不了解中秋節(jié)的由來、傳說等。記者同時走訪新興二路小學、梧州五中、梧州學院等各級黨校發(fā)現(xiàn),各年齡段學生對我國傳統(tǒng)節(jié)日食俗有一定了解,但對節(jié)日由來、相關(guān)傳說等了解不多,對節(jié)日習俗蘊含的情感更是知之甚少。
為什么青少年對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化了解不多?有教育界人士分析認為,現(xiàn)在傳統(tǒng)節(jié)日“物質(zhì)化”趨勢明顯,社會更注重節(jié)日帶來的經(jīng)濟效益,卻忽視了對節(jié)日文化的傳播和推廣。在應(yīng)試教育背景下,由于考察傳統(tǒng)節(jié)日文化的試題占比不高,學校的教學重視程度不高。部分中小學把了解傳統(tǒng)節(jié)日文化視為“常識”,理所當然地認為孩子有相應(yīng)的認識和了解,因而不進行系統(tǒng)講授。此外,長期以來,中小學缺乏系統(tǒng)的傳統(tǒng)節(jié)日文化教材,相關(guān)教育不成體系,呈碎片化、隨機性等特點,導致孩子對傳統(tǒng)節(jié)日文化的系統(tǒng)學習、積累不多。
我國傳統(tǒng)節(jié)日從遠古時代發(fā)展傳承而來,積淀著中華民族的歷史文化。各類節(jié)日習俗、傳說帶著先民對美好生活的期盼和向往,成為族群維系情感的紐帶,蘊含著豐富的孝道文化、愛國愛家情懷等,青少年了解、傳承節(jié)日文化,利于培養(yǎng)優(yōu)秀品行,更好成人成才?;诖耍沂懈骷壐黝悓W校正逐步轉(zhuǎn)變育人觀念,針對不同年齡的學生認知特點,把傳統(tǒng)節(jié)日與日常教學有機融合,分類施教。
為迎接中秋節(jié)到來,市衛(wèi)生幼兒園開展制作花燈的親子活動。該園園長吳藝說,讓家長和孩子一起制作花燈,讓孩子從小對中秋賞花燈等習俗有初步了解,激發(fā)孩子探知節(jié)日文化的興趣。民主路小學則組織學生開展猜燈謎、制作月餅等活動,在趣味游戲中讓孩子加深對中秋文化的認識。
與低年級注重觀感的教育活動不同,高年級則以學科滲透模式來加大教育力度。五中校長吳錦志表示,該校結(jié)合經(jīng)典詩文教學,穿插講解節(jié)日文化知識,加深學生對節(jié)日文化的情感體驗。七中校長黎孔南表示,學校正逐步轉(zhuǎn)變老師的教學觀念,引導教師學習、積累節(jié)日文化知識,在教學中靈活滲透相關(guān)知識,增強學生對相關(guān)文化的認識。
梧州學院文法學院副教授梁慧艷同時認為,每逢傳統(tǒng)節(jié)日,政府部門應(yīng)加大對民俗活動的組織力度,營造起濃厚的節(jié)日氛圍,宣揚好經(jīng)典的節(jié)日文化,引導公眾去感知、傳承。教育部門應(yīng)將節(jié)日文化知識科學納入教材當中,避免相關(guān)教育缺失,或出現(xiàn)盲目性、隨意性。家庭教育也不應(yīng)缺位,長輩在生活點滴中引導孩子了解習俗,培養(yǎng)起孩子重視家庭情感、尊老愛幼等品質(zhì)。同時,媒體的力量不容忽視,可通過刊發(fā)、制作生動可感的文字、音像等,為公眾認知傳統(tǒng)節(jié)日文化開辟新的渠道,激發(fā)青少年認知節(jié)日文化的興趣,加深對節(jié)日文化的認識。 |