梧州日?qǐng)?bào)記者 梁燕如 通訊員 溫燕 鄭文鋒
日前，梧州四中語(yǔ)文教師唐慧特地組織了一堂“話說中秋”活動(dòng)課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子不了解中秋節(jié)的由來、傳說等。記者同時(shí)走訪新興二路小學(xué)、梧州五中、梧州學(xué)院等各級(jí)黨校發(fā)現(xiàn)，各年齡段學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日食俗有一定了解，但對(duì)節(jié)日由來、相關(guān)傳說等了解不多，對(duì)節(jié)日習(xí)俗蘊(yùn)含的情感更是知之甚少。
為什么青少年對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化了解不多？有教育界人士分析認(rèn)為，現(xiàn)在傳統(tǒng)節(jié)日“物質(zhì)化”趨勢(shì)明顯，社會(huì)更注重節(jié)日帶來的經(jīng)濟(jì)效益，卻忽視了對(duì)節(jié)日文化的傳播和推廣。在應(yīng)試教育背景下，由于考察傳統(tǒng)節(jié)日文化的試題占比不高，學(xué)校的教學(xué)重視程度不高。部分中小學(xué)把了解傳統(tǒng)節(jié)日文化視為“常識(shí)”，理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子有相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和了解，因而不進(jìn)行系統(tǒng)講授。此外，長(zhǎng)期以來，中小學(xué)缺乏系統(tǒng)的傳統(tǒng)節(jié)日文化教材，相關(guān)教育不成體系，呈碎片化、隨機(jī)性等特點(diǎn)，導(dǎo)致孩子對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、積累不多。
我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日從遠(yuǎn)古時(shí)代發(fā)展傳承而來，積淀著中華民族的歷史文化。各類節(jié)日習(xí)俗、傳說帶著先民對(duì)美好生活的期盼和向往，成為族群維系情感的紐帶，蘊(yùn)含著豐富的孝道文化、愛國(guó)愛家情懷等，青少年了解、傳承節(jié)日文化，利于培養(yǎng)優(yōu)秀品行，更好成人成才?；诖耍沂懈骷?jí)各類學(xué)校正逐步轉(zhuǎn)變育人觀念，針對(duì)不同年齡的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，把傳統(tǒng)節(jié)日與日常教學(xué)有機(jī)融合，分類施教。
為迎接中秋節(jié)到來，市衛(wèi)生幼兒園開展制作花燈的親子活動(dòng)。該園園長(zhǎng)吳藝說，讓家長(zhǎng)和孩子一起制作花燈，讓孩子從小對(duì)中秋賞花燈等習(xí)俗有初步了解，激發(fā)孩子探知節(jié)日文化的興趣。民主路小學(xué)則組織學(xué)生開展猜燈謎、制作月餅等活動(dòng)，在趣味游戲中讓孩子加深對(duì)中秋文化的認(rèn)識(shí)。
與低年級(jí)注重觀感的教育活動(dòng)不同，高年級(jí)則以學(xué)科滲透模式來加大教育力度。五中校長(zhǎng)吳錦志表示，該校結(jié)合經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)，穿插講解節(jié)日文化知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的情感體驗(yàn)。七中校長(zhǎng)黎孔南表示，學(xué)校正逐步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)、積累節(jié)日文化知識(shí)，在教學(xué)中靈活滲透相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)文化的認(rèn)識(shí)。
梧州學(xué)院文法學(xué)院副教授梁慧艷同時(shí)認(rèn)為，每逢傳統(tǒng)節(jié)日，政府部門應(yīng)加大對(duì)民俗活動(dòng)的組織力度，營(yíng)造起濃厚的節(jié)日氛圍，宣揚(yáng)好經(jīng)典的節(jié)日文化，引導(dǎo)公眾去感知、傳承。教育部門應(yīng)將節(jié)日文化知識(shí)科學(xué)納入教材當(dāng)中，避免相關(guān)教育缺失，或出現(xiàn)盲目性、隨意性。家庭教育也不應(yīng)缺位，長(zhǎng)輩在生活點(diǎn)滴中引導(dǎo)孩子了解習(xí)俗，培養(yǎng)起孩子重視家庭情感、尊老愛幼等品質(zhì)。同時(shí)，媒體的力量不容忽視，可通過刊發(fā)、制作生動(dòng)可感的文字、音像等，為公眾認(rèn)知傳統(tǒng)節(jié)日文化開辟新的渠道，激發(fā)青少年認(rèn)知節(jié)日文化的興趣，加深對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)。 | 
