????今年的暑假即將結(jié)束，如何在開學(xué)前快速完成暑假作業(yè)，成為不少學(xué)生思考的問(wèn)題。近日，記者了解到，一些“幫做作業(yè)”手機(jī)軟件正悄然在中小學(xué)學(xué)生中流行起來(lái)。
????這些軟件是如何幫助學(xué)生做作業(yè)的？學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這些軟件的態(tài)度如何？學(xué)校教師如何看待這些軟件？記者近日就此進(jìn)行了調(diào)查采訪。
?????記者體驗(yàn)：
????“作業(yè)神器”到底有多“神”？
????“我們很多有智能手機(jī)的同學(xué)都下載了幫做作業(yè)的軟件，用軟件來(lái)做作業(yè)可快了！”日前，正在梧州市區(qū)某小學(xué)就讀五年級(jí)的小希告訴記者，他和好幾個(gè)同學(xué)都在手機(jī)上安裝了做作業(yè)軟件，暑假作業(yè)很快就可以寫完了。
????根據(jù)小希的說(shuō)法，記者在手機(jī)軟件廣場(chǎng)里輸入關(guān)鍵詞“幫做作業(yè)”進(jìn)行搜索，出現(xiàn)了“作業(yè)神器”、“作業(yè)幫”、“小猿搜題”等十幾個(gè)軟件，這些軟件從名字上看十分簡(jiǎn)單易懂，非常吸引需要做作業(yè)的學(xué)生。
????根據(jù)軟件下載熱度排行，記者選擇了多個(gè)軟件進(jìn)行體驗(yàn)。記者發(fā)現(xiàn)，這些軟件都需要賬號(hào)才能使用，在注冊(cè)時(shí)還要提供年級(jí)等信息，這些軟件可提供語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等科目的作業(yè)解答服務(wù)。此外，有的解題軟件還專門設(shè)置了暑期答題廣場(chǎng)，只要把暑假作業(yè)的封面拍下來(lái)就會(huì)有人為你提供對(duì)應(yīng)的答案。
????隨后，記者在“作業(yè)神器”軟件里注冊(cè)了一個(gè)賬戶，然后從一本小學(xué)五年級(jí)的暑假作業(yè)本里找了一道較為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題上傳網(wǎng)絡(luò)，懸賞5個(gè)金幣。題目剛發(fā)上去不到1分鐘，就有人將題目搶走并進(jìn)行解答，解答的結(jié)果和作業(yè)本后面附錄的參考答案一致。
????記者又試用了幾個(gè)軟件，在網(wǎng)上對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理等科目作業(yè)題進(jìn)行提問(wèn)，但凡有懸賞的都有解答，而無(wú)懸賞的則無(wú)人問(wèn)津。而從解答結(jié)果來(lái)看，過(guò)半結(jié)果與參考答案不一致，有的回答者的解答明顯錯(cuò)誤，記者推測(cè)這些解答者應(yīng)多為在校學(xué)生，因?yàn)樗麄兇痤}正確可獲金幣，而有了金幣就可以向網(wǎng)友救助解答作業(yè)題。
????記者觀察發(fā)現(xiàn)，這些幫做作業(yè)軟件中還設(shè)置了朋友圈、年級(jí)圈、校友圈等互動(dòng)版塊，用戶只要分享位置，就可找到附近使用同一軟件者進(jìn)行交流探討。而從用戶年級(jí)分布上，多集中在小學(xué)和初中這兩個(gè)學(xué)習(xí)階段，提問(wèn)最多的用戶集中在小學(xué)五年級(jí)至初中二年級(jí)。
????各方探討：
????使用“神器”真能成學(xué)霸？
????“做作業(yè)是一個(gè)培養(yǎng)動(dòng)腦習(xí)慣和訓(xùn)練思維能力的過(guò)程，如果遇到難題就直接上網(wǎng)找答案，那還能真正學(xué)到東西嗎？”對(duì)于孩子使用手機(jī)軟件做作業(yè)，小希媽媽黃女士十分憂慮。她認(rèn)為，依靠手機(jī)軟件、沒(méi)經(jīng)過(guò)思考的做作業(yè)，無(wú)異于變相抄作業(yè)，對(duì)孩子成長(zhǎng)沒(méi)有益處。
????和黃女士一樣，對(duì)于使用“幫做作業(yè)”軟件，多數(shù)家長(zhǎng)并不贊同。家長(zhǎng)胡女士認(rèn)為學(xué)習(xí)上有疑問(wèn)應(yīng)盡量找老師解決，這樣對(duì)學(xué)習(xí)也有幫助，太早接觸手機(jī)可能會(huì)影響孩子，養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。此外，一些家長(zhǎng)也認(rèn)為，使用這些軟件或多或少有著應(yīng)付作業(yè)的想法，想要提高成績(jī)是不太可能的。
????和家長(zhǎng)的憂心忡忡相比，學(xué)生們則顯得十分淡然，不少學(xué)生都認(rèn)為，解題軟件就如同字典和參考書一般，只是作為學(xué)習(xí)的輔助工具而已，并不會(huì)對(duì)正常學(xué)習(xí)有太大的影響。
????“做作業(yè)軟件給我提供了另外一個(gè)解題思路，對(duì)我的學(xué)習(xí)幫助很大?！?蒼梧縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)學(xué)生李裕從七年級(jí)開始就使用“小猿搜題”手機(jī)軟件。每遇到實(shí)在無(wú)法對(duì)付的難題時(shí)，他就把題目拍下來(lái)上傳，手機(jī)軟件就會(huì)幫忙找到答案，還會(huì)提供解題思路和過(guò)程。李裕認(rèn)為，自己自控力很好，不會(huì)過(guò)分依賴這些軟件。
????“這些軟件對(duì)學(xué)生是好是壞，關(guān)鍵還是在于如何使用。”已有30多年教齡的梧州市十一中教師謝崇橋表示，“幫做作業(yè)”軟件本質(zhì)上是“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的必然結(jié)果，它和所有的新生事物一樣，其實(shí)也是一把雙刃劍，運(yùn)用得當(dāng)，就能作為課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，成為學(xué)生拓展解題思維的良好方式。如果學(xué)生只是利用這些軟件一味地照抄答案，則其弊大于利。
????謝崇橋建議，廣大家長(zhǎng)和老師不應(yīng)過(guò)多糾結(jié)于手機(jī)軟件本身，而是將關(guān)注重點(diǎn)放在提高孩子自制力、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力等能力上，這些能力的獲得，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)更為關(guān)鍵。
????西江都市報(bào)記者 黃海志 實(shí)習(xí)生 何莎 | 
