????梧州日報記者 李欣鞠 通訊員 林二波
????在不久前，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《中國足球改革發(fā)展總體方案》，“改革推進校園足球發(fā)展”成為振興中國足球的重要舉措，為校園足球發(fā)展帶來前所未有的機遇。
????自2009年全國青少年校園足球活動啟動以來，梧州大力推廣普及校園足球，建設(shè)校園足球運動場所，依托梧州體訓(xùn)基地加強足球活動交流與合作，提高校園足球水平。目前，全市已申報九所全國校園足球特色學(xué)校。不過，場地、師資等因素仍制約著我市校園足球改革發(fā)展。
????校園足球活動各有特色
????日前，記者到梧州八中采訪，高二學(xué)生林威杰和胡洋正在足球場上踢球?！傲滞苁侨苄偷年爢T，可以打前鋒、后衛(wèi)；胡洋的守門能力出色，擋下了不少對手的進攻?！闭f起校隊的佼佼者，八中足球?qū)ｍ楏w育教師徐健華如數(shù)家珍。
????徐健華介紹，校園足球活動的開展，給學(xué)校培養(yǎng)了不少能力較好足球愛好者，高一至高三年級都有取得足球國家二級運動員資格的學(xué)生，從2002年至今每年都輸送兩到三個學(xué)生到體育高校就讀足球?qū)I(yè)。
????在開展校園足球活動中，八中將校園足球納入學(xué)校體育教育發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，制定了工作組織實施、招生、教學(xué)管理、課余訓(xùn)練和競賽、師資培訓(xùn)等規(guī)章制度，建立起校男、女足球代表隊。學(xué)校設(shè)立足球興趣小組，定期組織開展足球班級聯(lián)賽和以足球為主題的校園文化活動，鼓勵、吸引學(xué)生參與足球運動?！?012年廣西實施新課程改革后，學(xué)校開設(shè)了足球選修課，每周有90分鐘的學(xué)習(xí)課時，采用理論和實踐相結(jié)合，傳授足球基礎(chǔ)知識和技法?！卑酥懈毙ｉL吳蔚說。多種活動激發(fā)了學(xué)生對足球的興趣，目前該校每個年級約有三分之一的學(xué)生報名參加足球選修課。
????從1960年建立第一批足球隊起，大東路小學(xué)已經(jīng)有50多年的足球訓(xùn)練歷史，在校園足球發(fā)展方面走在全市前列，長期包攬梧州市小學(xué)生足球賽、梧州市校園足球比賽等市級賽事的冠軍，還以自治區(qū)第一名的成績代表廣西參加“健力寶中華少年小甲A賽”全國總決賽，這也是全市小學(xué)校園足球至今取得最好的成績。
????“足球是大東路小學(xué)的特色，我們一直堅持開展足球活動，在三到六年級建立足球梯隊，培養(yǎng)了不少能力突出的好苗子?！贝髺|路小學(xué)校長李彥表示，長期開展足球活動營造了良好的校園足球氛圍，每年學(xué)校都給市體校、廣西金嗓子青少年足球?qū)W校等專業(yè)學(xué)校輸送多名足球后備人才，廣州恒大等足球俱樂部這兩年也來選拔了四名學(xué)生。
????令人驚訝的是，這樣的成績是在沒有足球場的條件下取得的。大東路小學(xué)占地面積只有2075.9平方米，校內(nèi)唯一的體育場地是一個不標(biāo)準(zhǔn)的籃球場。李彥認為，校方全力支持、教師盡職盡責(zé)、學(xué)生廣泛參與是大東路小學(xué)校園足球取得成功的主要原因?！巴ㄟ^在體育課安排足球教學(xué)，每學(xué)期組織班級足球賽，邀請專業(yè)足球教練、運動員到校互動，到市大校場借用場地等方式，普及校園足球、帶動學(xué)生參與?！崩顝┱f。
????梧州六中等學(xué)校也根據(jù)各自實際，推行特色班教學(xué)，開展“快樂足球”活動，組織學(xué)生開展校園足球比賽，參加市級足球聯(lián)賽，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。
????隨著校園足球的推進，我市不僅出現(xiàn)了八中、六中、大東路小學(xué)等一批示范學(xué)校，每年暑假期間在梧州體訓(xùn)基地舉辦的兩岸五地青少年足球邀請賽，還被中國足協(xié)列為全國校園足球活動的一個重要樣本。
????場地師資成為發(fā)展瓶頸
????在校園足球已有的發(fā)展基礎(chǔ)上，我市將以全國青少年校園足球特色學(xué)校及試點縣（區(qū)）遴選為契機，貫徹落實《中國足球改革總體方案》，樹立一批校園足球教育教學(xué)工作先進典型，示范推動我市中小學(xué)全面普及校園足球，計劃至2017年在全市遴選出40所左右校園足球特色學(xué)校。
????據(jù)了解，梧州六中、大東路小學(xué)、梧州八中、岑溪中學(xué)等九所中小學(xué)去年申報了全國校園足球特色學(xué)校?！敖衲晗掳肽陮有乱惠喬厣珜W(xué)校申報，全市計劃申報11所特色學(xué)校，包括2所小學(xué)、5所初中、4所高中。”市教育局相關(guān)負責(zé)人表示，我市還計劃開展市級特色學(xué)校申報工作，認定一批有一定條件但尚未達到全國標(biāo)準(zhǔn)的特色學(xué)校，推動校園足球的發(fā)展。
????根據(jù)《全國校園足球特色學(xué)校基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，特色學(xué)校要在核定編制總量內(nèi)配齊體育教師，并至少有一名足球?qū)ｍ楏w育教師，場地設(shè)施、器械配備基本達到國家標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育階段學(xué)校把足球作為體育課的必修內(nèi)容，每周用一節(jié)體育課進行足球教學(xué)，高中階段學(xué)校開設(shè)足球選修課，足球運動納入課間或課外活動。小學(xué)三年級以上建有班級、年級代表隊或興趣小組，學(xué)校建有校級男、女足球代表隊及足球俱樂部，學(xué)生基本達到全員參與足球活動要求。
????經(jīng)過初步調(diào)查摸底，全市具備申報特色學(xué)校條件的學(xué)校僅有9所。“場地設(shè)施不足、缺少足球?qū)I(yè)教師、經(jīng)費不足等突出問題，制約我市校園足球長遠發(fā)展。”市教育局相關(guān)負責(zé)人表示。據(jù)統(tǒng)計，全市各中小學(xué)能開展校園足球活動的場地較少，加起來只有8個十一人制足球場，22個七人制足球場，54個五人制足球場，而且場地條件較為落后，基本上都是水泥地或泥地。
????大東路小學(xué)曾憑借良好的校園足球發(fā)展成績獲評自治區(qū)級小學(xué)足球傳統(tǒng)項目學(xué)校，但隨著配備足球場地的硬性標(biāo)準(zhǔn)提高，該校失去了入選資格?！拔覀冮_展校園足球最大的困難是沒有場地，出于安全和時間等考慮，借用場地的做法并不現(xiàn)實，因此平時學(xué)生只能練練傳球、顛球等不需要場地的基本技巧?！崩顝Υ松钣懈杏|。他說，要有場地訓(xùn)練和開展大量賽事才能保持學(xué)生對足球的興趣，足球運動的團隊精神、拼搏精神等也要通過實戰(zhàn)來培養(yǎng)，否則很難達到普及校園足球的目標(biāo)。
????缺少足球?qū)I(yè)教師是校園足球發(fā)展的另一個瓶頸。目前，全市足球教師共有36人，其中足球?qū)I(yè)教師僅有15人，遠遠不能滿足現(xiàn)階段校園足球發(fā)展的需求。到2017年新增40所左右特色學(xué)校的目標(biāo)，將進一步拉大足球師資缺口。由于我市多數(shù)學(xué)校都沒有配備足球教師，一般的體育老師只能帶學(xué)生做一些基本動作練習(xí)，不利于提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)。
????因地制宜推動推廣普及
????市教育局相關(guān)負責(zé)人表示，為了打破校園足球發(fā)展瓶頸，培育全國校園足球特色學(xué)校，市教育局將積極爭取資金加大投入，加強校園足球場地建設(shè)，改造不達標(biāo)場地，為校園足球開展提供硬件保障。
????對足球?qū)I(yè)教師缺乏的問題，市教育局計劃通過補充師資，加大培訓(xùn)力度等方法解決?！敖衲暌言黾恿诵@足球師資培訓(xùn)經(jīng)費，分批組織校園足球管理人員和教師參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高業(yè)務(wù)技能，把先進的足球理念運用到校園足球活動中?！痹撠撠?zé)人表示。同時，加強與體育部門的合作，充分利用梧州體訓(xùn)基地基地的教練、場地資源，組織社會上、學(xué)校中有能力有名氣的足球運動員來到校園中開展足球比賽、交流等活動，吸引更多學(xué)生喜歡足球、享受足球。
????申報特色學(xué)校的各中小學(xué)也因地制宜推廣普及校園足球。梧州八中正在編制足球小本教材，計劃再申請一名足球?qū)ｍ楏w育老師，并在下半年舉辦以足球為主題的體育節(jié)和校園文化活動，開展班級、年級、校際足球聯(lián)賽等活動。吳蔚說，學(xué)校會繼續(xù)推行足球選修課，完善場地和設(shè)備，并鼓勵有特長、有潛力的學(xué)生參與足球訓(xùn)練和比賽，向高校輸送優(yōu)秀足球人才。
????“校園足球不是為了培養(yǎng)校隊，是要培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，讓更多學(xué)生喜歡足球運動?！崩顝┙榻B，大東路小學(xué)將打造以“熱情、參與、合作、拼搏”為核心的足球特色文化，加強足球課程和校園足球文化氛圍建設(shè)，通過舉辦足球活動和請專家來校舉辦足球示范課、講座等方式，吸引家長、社會的關(guān)注和支持。“梧州的足球氛圍好，希望通過校園足球普及，培養(yǎng)更多足球苗子?！崩顝┱f。 | 
