學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)粵劇身段。
學(xué)校粵劇社團(tuán)的學(xué)生一大早回到學(xué)校，壓腿彎腰，為排練做熱身準(zhǔn)備。
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2016年6月，學(xué)校粵劇社團(tuán)的學(xué)生參加在騎樓城舉行的嶺南風(fēng)情巡演。
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學(xué)校外聘粵劇團(tuán)的張福偉老師到校，為學(xué)生進(jìn)行示范表演教學(xué)。
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排練休息之余，學(xué)生抓緊時(shí)間做作業(yè)，做到練戲、學(xué)習(xí)兩不誤。
????3月11日上午，盡管天氣陰雨連綿，但梧州市第十一中學(xué)（下文簡稱“市十一中”）的校園里，卻是粵曲聲韻陣陣，師生一同排戲練功的熱情高漲。當(dāng)天是周末，學(xué)?；泟∩鐖F(tuán)的學(xué)生仍堅(jiān)持一大早就回到學(xué)校，壓腿彎腰，為排練做熱身準(zhǔn)備。隨后，他們在老師的指導(dǎo)下練習(xí)粵劇的身段基本功，并在粵劇團(tuán)專業(yè)老師的輔導(dǎo)下排戲。
????2014年，市十一中成為“粵劇進(jìn)校園”的試點(diǎn)學(xué)校。從此，學(xué)生學(xué)粵劇、學(xué)生演粵劇成為學(xué)校的特色名片。然而，如何能讓粵劇走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生群體當(dāng)中，學(xué)校方面也開展了一系列的實(shí)踐與探索。
????由于學(xué)校與廣西（梧州）粵劇團(tuán)相鄰，依托粵劇團(tuán)優(yōu)勢資源，學(xué)校從師資培訓(xùn)入手，首先做好專兼職粵劇教師的培養(yǎng)。與此同時(shí)，在校內(nèi)挑選部分學(xué)生組成粵劇社團(tuán)，通過基本功訓(xùn)練、排演節(jié)目等形式，讓這部分學(xué)生先了解粵劇傳統(tǒng)文化。
????為了讓更多的學(xué)生認(rèn)識和喜愛粵劇文化，學(xué)校積極進(jìn)行普及教育。一方面，由學(xué)校牽頭，會(huì)同粵劇團(tuán)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)粵劇藝術(shù)研究會(huì)，組織編寫相關(guān)課程教材，以提供教學(xué)素材。另一方面，形成藝術(shù)教育校本課程，把相關(guān)教學(xué)內(nèi)容納入課程表，使學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)欣賞粵劇，從中感受粵劇的魅力。每一個(gè)學(xué)期，學(xué)校還對七年級、八年級學(xué)生進(jìn)行一次考核，要求學(xué)生達(dá)到會(huì)演唱一到兩首粵劇小曲，欣賞兩個(gè)折子戲，會(huì)認(rèn)、會(huì)畫粵劇臉譜的目標(biāo)。
????在普及教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校還通過第二課堂挖掘和培養(yǎng)人才，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。學(xué)校組織對粵劇感興趣、有特長，并有意想提高粵劇表演技能的同學(xué)，由學(xué)校外聘的粵劇團(tuán)專業(yè)老師張福偉等人不定期到校進(jìn)行講課和示范表演教學(xué)。
????“學(xué)進(jìn)來”的同時(shí)也要“演出去”。學(xué)校通過各級各類粵劇展演平臺，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，既擴(kuò)寬學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)粵劇的興趣和專業(yè)水平。
????“粵劇進(jìn)校園活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育全面發(fā)展，貫徹‘活動(dòng)育人’辦學(xué)理念的一個(gè)很好的平臺?！笔惺恢行ｉL湯偉良在談到粵劇進(jìn)校園的成果時(shí)說，通過組織師生認(rèn)識和學(xué)習(xí)粵劇，不但為傳承和推廣粵劇文化培養(yǎng)了人才，更重要的是通過活動(dòng)的開展，辦出了學(xué)校的教學(xué)特色，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
????西江都市報(bào)記者 陳健新 通訊員 許筱穎 曹燕杏 攝影報(bào)道
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