????梧州日報記者 梁燕如
????近年來，市委、市政府高度重視教育工作，統(tǒng)籌謀劃職業(yè)教育發(fā)展路徑，推動我市職業(yè)教育緊跟社會發(fā)展步調(diào)，用豐富的人力資源、人才供給助力經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。
????統(tǒng)計顯示，去年全市職業(yè)院校畢業(yè)生累計1.1萬人，其中中等職業(yè)學校畢業(yè)學生0.76萬人（含技工學校），就業(yè)率達97%以上，留梧就業(yè)率54.1%；高等院校畢業(yè)生0.34萬人，就業(yè)率為96%，留梧就業(yè)率達81%。
????“七大統(tǒng)籌”破除發(fā)展瓶頸
????在經(jīng)歷起步、發(fā)展、高峰等階段后，我市職業(yè)教育在取得一定成效的同時，辦學體制機制不暢、行業(yè)辦學條塊分割、辦學資源分散、服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力較弱等問題愈發(fā)突顯，掣肘了職業(yè)教育現(xiàn)代化改革發(fā)展步伐。
????怎么破局？
????結合實際，我市用行動給出了答案——近年來特別是去年以來，我市以全國、全區(qū)職業(yè)教育工作會議精神為統(tǒng)領，強化學校布局、專業(yè)布點、師資建設、招生舉措、資源整合、校企合作、人才成長“立交橋”建設七個市級統(tǒng)籌，大力推進縣級中等專業(yè)學校綜合改革，努力構建縣級現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
????綱舉目張，我市職業(yè)教育綜合改革步調(diào)加快。
????——根據(jù)相關文件精神，我市相繼研究出臺《關于加快發(fā)展梧州市現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》、《梧州市統(tǒng)籌現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展實施方案》、《梧州市推進縣級中等專業(yè)學校綜合改革統(tǒng)籌工作方案》等文件，堅持問題導向，實現(xiàn)市縣聯(lián)動，協(xié)調(diào)解決職業(yè)教育問題。
????——落實經(jīng)費，確保投入。近五年來，我市財政累計籌措11.2億元投入市縣兩級職業(yè)教育中心建設；市本級財政籌措100萬元扶持涉農(nóng)和民族文化傳承專業(yè)建設；縣（市）級財政每年投入每個重點專業(yè)的建設經(jīng)費不少于20萬元。
????——健全機制，激發(fā)活力。允許職業(yè)院校在取得的合法收益中提取一定比例發(fā)放獎勵性績效工資，或自主分配用于支付本校教職工開展科技開發(fā)經(jīng)營、技術服務和職業(yè)培訓的課（勞）酬等。
????制度引領、措施保障，激活我市職業(yè)教育一池春水。全市縣級中專校園面積從2008年前的448.7畝增加到現(xiàn)在的1023.3畝，在校生人數(shù)由2008年的1.27萬人增加到現(xiàn)在的2.8萬人，各級各類職業(yè)學校的辦學條件不斷改善。
????植根特色抱團發(fā)展壯大力量
????在全市職業(yè)教育發(fā)展勢頭蓬勃之際，我市清醒地認識到，職業(yè)教育要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要規(guī)避一擁而上的無序競爭；需要科學規(guī)劃專業(yè)建設，構造對接經(jīng)濟社會發(fā)展、特色鮮明、發(fā)展?jié)摿薮蟮膶I(yè)體系；需要整合資源，走內(nèi)聯(lián)外通的發(fā)展之路。
????事實證明，上述認識是正確而明智的。
????近年來，在上級部門指導下，我市各級各類中等專業(yè)學校根據(jù)區(qū)域、縣域產(chǎn)業(yè)分布情況，精準定位、集中優(yōu)勢、集中精力辦好一到兩個特色專業(yè)。目前，梧州學院職業(yè)院系重點打造電子信息、寶石加工研發(fā)、學前教育等專業(yè)；梧州職業(yè)學院（市職教中心）的衛(wèi)生類學科和移動互聯(lián)網(wǎng)應用、機械等重點專業(yè)影響力、吸引力持續(xù)上升；岑溪市的石材加工和電子電器專業(yè)辦得有聲有色；蒼梧縣的茶葉工藝專業(yè)名聲在外；藤縣的陶瓷制造等重點專業(yè)快步前行；蒙山縣桑蠶、絲綢加工等專業(yè)迎合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要……
????在對接產(chǎn)業(yè)、錯位發(fā)展、優(yōu)勢互補的全市職業(yè)教育專業(yè)格局初顯之際，我市前瞻性打破校際間辦學壁壘，深度整合政府、行業(yè)、企業(yè)、學校資源，走出一條具有梧州特色的“強強聯(lián)合”集團化辦學之路。
????——政府、行業(yè)、學校聯(lián)合。日前，由梧州職業(yè)學院（市職業(yè)教育中心）、梧州學院、市教育局、縣（市）中等職業(yè)教育學校等組成的市學前教育職教集團正式成立，建立起“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔、共贏發(fā)展”的緊密型合作辦學體制機制。往后，我市將統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源，將集團化、中高職一體化整合工作推進和融合到縣級職業(yè)教育，發(fā)揮組合效益和規(guī)模效應，重點打造“機械職教集團”、“衛(wèi)生職教集團”、“信息技術專業(yè)職教集團”和“學前教育專業(yè)職教集團”四個職業(yè)教育集團。
????——校校聯(lián)合。梧州職業(yè)學院、蒼梧職業(yè)學校與武漢大學深圳研究院三方合作，共同開展教師培訓，共享教學科研成果，共同建設互聯(lián)網(wǎng)應用專業(yè)；各縣級中專學校與桂林旅游高等?？茖W校、廣西建設職院、廣西水利電力職院、廣西幼兒師范?？茖W校等區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)職校合作，引進先進職校的重點專業(yè)教材和人才培養(yǎng)模式。
????——校企聯(lián)合。岑溪職校與地方26家大中型企業(yè)建立了長期的合作關系，探索“校園文化對接企業(yè)文化、專業(yè)設置對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、理論實訓對接崗位生產(chǎn)、教師對接師傅、教室對接車間、學生對接員工、作品對接產(chǎn)品、課程內(nèi)容對接職業(yè)標準、班級管理對接企業(yè)管理、學校經(jīng)營對接企業(yè)經(jīng)營”的改革思路；藤縣職校與藤縣億美電子科技有限公司等企業(yè)合作，開設了“廣達汽修班”、“億美電子班”、“金堅服裝班”等冠名班，深度開展校企合作。
????一個個生動案例，成為我市統(tǒng)籌解決職業(yè)學?！敖痰煤谩保瑢W生“學得好”、“用得上”，企業(yè)“有人用”、“留得住”等教、學、產(chǎn)問題的注釋，見證著我市職業(yè)教育發(fā)展一路芬芳、累累碩果。
????——我市所轄縣級職業(yè)學校中，共建成國家教改示范校1所，自治區(qū)重點學校1所，自治區(qū)特色示范校3所，示范專業(yè)10個，示范實訓基地11個?？h級職業(yè)學校在校生規(guī)模均達到2千人以上，其中岑溪職校達萬人以上，成為全國教改示范校、全區(qū)特色示范校、自治區(qū)重點職校。
????——經(jīng)過中高職一體化合作辦學調(diào)研，目前各縣（市）中等職業(yè)學校與廣西建設職業(yè)技術學院、廣西職業(yè)技術學院等七所高職院校達成構建人才成長“立交橋”等合作意向。
????——近三年來，縣級中專學校升學就讀高等院校人數(shù)累計達308人。其中，2013至2014年，縣級中專升本共185人，僅岑溪職校就有131人。
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????進取的腳步仍未停歇。今后，我市將繼續(xù)統(tǒng)籌好全市城鄉(xiāng)職業(yè)教育工作，重點扶持涉農(nóng)專業(yè)和民族傳承專業(yè)建設，打造高素質(zhì)教師隊伍，貫通學生成才“立交橋”，為加快建成西江黃金水道上向東開發(fā)的龍頭城市作出新的更大的貢獻。 | 
