????西江都市報(bào)訊（記者 黃海志 實(shí)習(xí)生 黃穎盈）5月18日上午，藤縣某中學(xué)一名男生，從其自習(xí)的教學(xué)樓四樓縱身跳下，當(dāng)場(chǎng)造成雙腿骨折，幸未危及生命。該事件引起廣大網(wǎng)友和梧州市民的關(guān)注和熱議。心理學(xué)專(zhuān)家對(duì)此表示，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)幫助處于青春期的青少年們學(xué)會(huì)如何排解負(fù)面情緒，建立起抗挫折能力，塑造青少年健康向上的積極心理。
????事由：
????戀愛(ài)遭受挫折選擇跳樓
????從18日上午開(kāi)始，梧州本地論壇、QQ空間和百度貼吧相繼出現(xiàn)了關(guān)于藤縣某中學(xué)男生因感情問(wèn)題跳樓的帖子，引發(fā)大家的關(guān)注。19日，記者從事發(fā)學(xué)校負(fù)責(zé)人處獲悉，該校確實(shí)發(fā)生了一起男生跳樓的事件。跳樓舉動(dòng)造成該男生雙腿骨折，目前其正在醫(yī)院接受治療。
????該校負(fù)責(zé)人講述，5月18日上午八點(diǎn)五十分左右，該校八年級(jí)某班一男生在教室自習(xí)時(shí)，突然從四樓教室窗口往后山跳下。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)第一時(shí)間趕到事發(fā)地，并撥打120急救電話(huà)，同時(shí)立即電話(huà)聯(lián)系了該男生的家長(zhǎng)。待醫(yī)生趕到檢查并包扎后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)一起將該受傷男生送到醫(yī)院救治。經(jīng)醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行全面檢查后確認(rèn)，該男生雙腿已骨折，但并無(wú)生命危險(xiǎn)。目前，該男生正在普通病房進(jìn)行后續(xù)治療，且恢復(fù)情況良好，有望痊愈后正常行走。
????至于該男生為何尋短見(jiàn)的原因，據(jù)學(xué)校初步調(diào)查了解，該男生與同班的一名女生戀愛(ài)。事發(fā)當(dāng)天上午，因該女生不理睬他，該男生一時(shí)想不開(kāi)而采取了極端行為。
????“對(duì)于這名男生所采取的極端行為，我們感到十分痛心和惋惜?！边@名學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，事情發(fā)生后，學(xué)校除了盡快對(duì)該男生進(jìn)行救助和安撫之外，還立即就此事啟動(dòng)心理干預(yù)程序，通過(guò)在全校各班級(jí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安心學(xué)習(xí)的環(huán)境。
????這名負(fù)責(zé)人表示，作為學(xué)生成長(zhǎng)的主要環(huán)境，學(xué)校將會(huì)盡最大的努力因材施教，從學(xué)習(xí)和心理方面幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。但同時(shí)，家庭教育同樣在學(xué)生成長(zhǎng)道路上占據(jù)著重要的地位，廣大家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子的日常生活、人際關(guān)系和心理狀態(tài)，為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍，樹(shù)立起良好的心理素質(zhì)。
????分析：
????青春期心理問(wèn)題宜疏導(dǎo)
????近年來(lái)，在校學(xué)生因感情受挫、學(xué)業(yè)不順等問(wèn)題引發(fā)的極端事件不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端，如何讓在校學(xué)生塑造起健康的心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。
????“現(xiàn)今的中小學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀，需要引起全社會(huì)的關(guān)注和重視?！眹?guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、梧州學(xué)院心理健康咨詢(xún)中心副教授羅素楊表示，中小學(xué)生正處于青春叛逆期，在面對(duì)升學(xué)壓力、人際交往以及戀愛(ài)糾紛等問(wèn)題的時(shí)候，極容易產(chǎn)生自卑、苦悶、絕望等負(fù)面情緒，這些負(fù)面情緒如果長(zhǎng)期得不到排解，就容易導(dǎo)致他們做出極端的行為。
????對(duì)于這名男生為何做出自尋短見(jiàn)的行為，羅素楊分析認(rèn)為，處于青春叛逆期的孩子，對(duì)困難挫折承受能力差，加上對(duì)生命缺乏敬畏感，這幾個(gè)因素讓這名學(xué)生做出了錯(cuò)誤的極端舉動(dòng)。羅素楊建議，老師或者學(xué)生、親友應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通，讓他們及時(shí)把心中的苦楚傾訴出來(lái)，這對(duì)疏導(dǎo)孩子的心理，以及幫助他們心理病情盡早恢復(fù)會(huì)起到積極的作用。
????據(jù)介紹，目前在梧州專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)有心理健康教育課程的學(xué)校寥寥無(wú)幾。羅素楊呼吁，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該開(kāi)設(shè)心理健康教育課程和心理咨詢(xún)室，或通過(guò)專(zhuān)設(shè)班級(jí)心理委員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀況，還可以通過(guò)開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)活動(dòng)和專(zhuān)家講座普及“愛(ài)的心理”教育等多種多樣的形式，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和情感需求，幫助學(xué)生塑造健康向上的心理狀態(tài)。
????同時(shí)，羅素楊提醒，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任和義務(wù)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)多加關(guān)注孩子的心理狀態(tài)和情緒變化，多聆聽(tīng)孩子的心里話(huà)、悄悄話(huà)，及時(shí)了解孩子成長(zhǎng)中的煩惱，幫助孩子勇敢面對(duì)生活中的挫折，形成孩子正常積極的心態(tài)和良好的性格。 | 
