|
“用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長”
——記梧州市工廠路小學(xué)校長程智育
程智育，中共黨員，37歲的她，是一位年輕的校長。她從教20年，91年參加工作，96年開始擔(dān)任教導(dǎo)主任，在行政工作的崗位上走過了15個(gè)春秋寒暑。
準(zhǔn)確定位職責(zé)，樹立先進(jìn)教育思想。
程校長奉行偉大教育家陶行知先生的教育格言，給自己的職責(zé)定位為：“用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。她用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)工作，深入聯(lián)系群眾，把握大局，既注重發(fā)揮民主，又保持統(tǒng)一決策，使工作效率和管理效果達(dá)到最優(yōu)化。
圍繞著“讓孩子獲取成功，讓教師成就事業(yè)，讓學(xué)校彰顯特色”的辦學(xué)理念，她立足加快學(xué)校發(fā)展的思路，以飽滿的激情、高昂的工作積極性與深厚的責(zé)任感投入工作。在當(dāng)前深入學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)與“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)中，她時(shí)刻把學(xué)校的發(fā)展、工作的落實(shí)、制度的執(zhí)行與“科學(xué)發(fā)展”聯(lián)系起來，站在實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的高度，站在學(xué)校發(fā)展的高度審視問題，依靠群眾，集思廣益，做好決策。數(shù)年來，程校長能注重學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真去細(xì)化、執(zhí)行、落實(shí)好每一項(xiàng)工作。優(yōu)化教學(xué)策略，培育創(chuàng)新素質(zhì)，學(xué)校辦學(xué)水平穩(wěn)步提高，走上了一條可持續(xù)發(fā)展的道路。
保持先進(jìn)理念，踐行廉潔奉公。
程校長始終認(rèn)為，她首先是一名教師，然后才是一名校長。黨員、校長對她而言不是一種特權(quán)，而是一份重責(zé)。她廉潔自律，時(shí)時(shí)處處起到共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，深入聯(lián)系群眾，保持優(yōu)良的職業(yè)道德，敢于批評和反對各種不正之風(fēng)。教師當(dāng)中出現(xiàn)了矛盾與誤會(huì)，她能夠站在大局的高度，針對問題實(shí)質(zhì)，做好協(xié)調(diào)溝通工作，使學(xué)校和諧有序發(fā)展；當(dāng)榮譽(yù)出現(xiàn)，她能以平和心態(tài)，隱身幕后，把功勞歸于全體教職工。
幾年來，她針對學(xué)校實(shí)際情況，組織廣大教師學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等，用喜聞樂見的方式方法規(guī)范廣大教師的教育教學(xué)行為，引領(lǐng)廣大教師依法執(zhí)教。增強(qiáng)了廣大教職員工愛崗敬業(yè)、廉潔從教的意識。她充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、模范教師的榜樣和示范作用，采取在校園網(wǎng)、宣傳欄、學(xué)校大會(huì)宣傳先進(jìn)事跡、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員進(jìn)行報(bào)告等形式，積極開展了“文明辦公室評比”、“師德亮點(diǎn)征文”、“尊師獻(xiàn)愛”、“有償家教清查”等師德建設(shè)活動(dòng)；對教職工普遍進(jìn)行師德師風(fēng)教育，使一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員成為“三育人”師德標(biāo)兵（教書育人、管理育人、服務(wù)育人”），提高了廣大教師職業(yè)道德水平。
俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”，有了程校長的表率作用，學(xué)校教師隊(duì)伍始終保持著一種積極向上的凝聚力與向心力，辦家長、社會(huì)、人民滿意的教育，學(xué)校品位也逐年提高，贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)。
立足校長崗位，培養(yǎng)干部教師。
程校長立足在校長崗位上，牢牢抓住師德建設(shè)與行政班子建設(shè)這兩個(gè)陣地，協(xié)調(diào)好黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)的關(guān)系，致力于培養(yǎng)全方位的人才，開展了教導(dǎo)主任、骨干教師、班主任、教研組長等全方位的培訓(xùn)，使學(xué)校在教育科研、科技教育兩大辦學(xué)特色方面蓬勃發(fā)展，躋身于自治區(qū)先進(jìn)學(xué)校的行列。
2009年，籍自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)?！俺Ｒ?guī)管理”評估驗(yàn)收工作之機(jī)，程校長帶領(lǐng)全體教職員工深入學(xué)習(xí)常規(guī)管理要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，分別對校長、教師、學(xué)生幾個(gè)層面進(jìn)行了常規(guī)管理知識培訓(xùn)，提高了教師管理班級、學(xué)生的水平；她抓住常規(guī)管理評估工作契機(jī)，指導(dǎo)教導(dǎo)處通過抓好教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)來提高教學(xué)質(zhì)量，做到有布置、有檢查、有整改、有落實(shí)；她結(jié)合教育局開展的日常行為規(guī)范評比，指導(dǎo)大隊(duì)部制定了工廠路小學(xué)《小學(xué)生語言、儀表、行為規(guī)范要求》，掀起了爭當(dāng)?shù)絽^(qū)百名“文明標(biāo)兵”活動(dòng)高潮，通過行為常規(guī)、語言常規(guī)、禮儀常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等來促進(jìn)學(xué)生的良好品行的形成；她指導(dǎo)藝術(shù)老師重新規(guī)劃校園文化，設(shè)計(jì)了校園的文化圍墻及宣傳板報(bào)，讓學(xué)校的宣傳陣地鮮活起來。
至此，學(xué)校管理更規(guī)范，教師的素質(zhì)更過硬，學(xué)生的行為更文明，受到了社會(huì)、家長的一致好評。
落實(shí)管理責(zé)任，彰顯學(xué)校特色。
“制度”和“人本”雙管齊下；辦學(xué)特色與校園文化，和諧發(fā)展。
1.教育科研：抓校本教研陣地建設(shè)，創(chuàng)建教師成長的學(xué)習(xí)型組織
多年來，程校長堅(jiān)持把教育科研工作擺在突出位置，使教育科研成為教改的先導(dǎo)；建立機(jī)制，使教育科研開展有了保障；狠抓培訓(xùn)，使教育科研的人本因素得以充分體現(xiàn)；拓展陣地，使教育科研的深化有了廣闊舞臺；推廣成果，使教育科研充分發(fā)揮成效。她一直負(fù)責(zé)主持學(xué)校全國級、自治區(qū)級項(xiàng)目課題的開展，為教師創(chuàng)建了一個(gè)協(xié)同互助的學(xué)習(xí)型組織。幾年來共主持全國、自治區(qū)級重點(diǎn)課題如《誦讀經(jīng)典詩文 培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)》（中國教育學(xué)會(huì)“十一五”重點(diǎn)（A）類課題）、《有效課堂教學(xué)途徑與方法的研究》與“校本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目等（并任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）共九個(gè)。學(xué)校共參加了自治區(qū)級，市級、校級的實(shí)驗(yàn)研究32項(xiàng)。至今為止，各級科研課題研究已結(jié)題的有16個(gè)，其余的仍在不懈探索當(dāng)中。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色及學(xué)生興趣和需要，指導(dǎo)開發(fā)編印了試行版校本課程簡易教材《身邊的科學(xué)》，曾獲梧州市校本課程開發(fā)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
在課題實(shí)驗(yàn)中，她對創(chuàng)新型課堂教學(xué)以及校本教研的模式進(jìn)行了深入的研究，指導(dǎo)教師上市級以上研究課、評優(yōu)課數(shù)十次；撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲市級、自治區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)三十多篇；指導(dǎo)學(xué)生參加各級競賽100多人次獲獎(jiǎng)。曾被評為自治區(qū)課題研究先進(jìn)個(gè)人、梧州市科研工作先進(jìn)個(gè)人、梧州市“骨干教師”、梧州市優(yōu)秀青年崗位能手、梧州市優(yōu)秀教育工作者、蝶山區(qū)骨干教師培訓(xùn)班“優(yōu)秀導(dǎo)師”等。多次獲市、自治區(qū)青年教師課堂教學(xué)、基本功比賽指導(dǎo)獎(jiǎng)。
學(xué)校在教育科研中脫穎而出，被評為全國經(jīng)典詩文誦讀課題研究優(yōu)秀學(xué)校；05年被區(qū)教育廳、教研部定為自治區(qū)校本教研基地（梧州市小學(xué)唯一基地學(xué)校）、自治區(qū)園丁工程培訓(xùn)基地；梧州市校長建設(shè)年“十佳”學(xué)校；07年獲自治區(qū)“校本教研”課題階段成果獎(jiǎng)；07年《對“感悟—積累—運(yùn)用”語文教學(xué)三層次的研究》課題研究獲自治區(qū)科研成果一等獎(jiǎng)；07年被評為自治區(qū)教育科研先進(jìn)單位；08年評為自治區(qū)“廣西校本教研”先進(jìn)單位；由她組織開發(fā)的校本課程《身邊的科學(xué)》獲梧州市小學(xué)教育科研成果一等獎(jiǎng)；2010年被評為自治區(qū)“校本教研”先進(jìn)集體
2.特色創(chuàng)辦：培養(yǎng)科技小能手，創(chuàng)建特色鮮明的校園文化
程校長秉承陶行知先生“教學(xué)做合一” 教育思想精粹，以“科技小能手”活動(dòng)為載體，把科技教育與校園文化建設(shè)融合，構(gòu)建具有科技特色的和諧校園。
她與學(xué)校行政班子一起制定了《科技教育遠(yuǎn)景規(guī)劃》、《科技教育實(shí)施管理辦法》等制度規(guī)劃，建立起縱向銜接、橫向溝通的全國、自治區(qū)、市、城區(qū)、學(xué)校五級層次科技教育管理格局。采取措施拓寬了校內(nèi)外科技教育陣地，每年對實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和儀器重點(diǎn)投入；并設(shè)置科技活動(dòng)室，開辟科技制作工場，拓展了科技教育途徑。開展豐富多彩的科技教育活動(dòng)，校園里“科技知識教育天天有，科技活動(dòng)周周有，科技講座月月有，科技節(jié)年年有”。學(xué)生學(xué)科學(xué)熱情高漲，科技素養(yǎng)得到提高。
她還帶領(lǐng)老師們開發(fā)了《身邊的科學(xué)》校本課程簡易教材，初步構(gòu)建起學(xué)科課程與活動(dòng)課程有機(jī)結(jié)合的新型課程體系。
“科技教育”與“德育”工作相結(jié)合，是程校長辦學(xué)思想的又一體現(xiàn)。在校園內(nèi)，把科技教育和德育教育緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺讓孩子們樂于、敢于、善于參加科技實(shí)踐活動(dòng)，從而減少了青少年道德問題的產(chǎn)生，顯示出特色鮮明的校園文化。
歷經(jīng)不懈努力，學(xué)校收獲累累碩果
經(jīng)不懈努力，科技特色已經(jīng)成為學(xué)校品牌。學(xué)校被定為中國青少年科學(xué)院科普教育基地、全國科技教育示范單位、自治區(qū)科技示范校、連年被評為自治區(qū)、梧州市“愛科學(xué)月”先進(jìn)單位。07年6月，中央電視臺教育頻道《國事60分》專門報(bào)道了學(xué)校開展“科技小能手”活動(dòng)專題片《科技小能手的搖籃》。學(xué)校是梧州市小學(xué)唯一的陶行知教育思想實(shí)驗(yàn)學(xué)校；歷年來，學(xué)校獲得過各級榮譽(yù)：榮獲全國少年科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)一等獎(jiǎng)、全國生物環(huán)?？茖W(xué)實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)、全國科普知識競賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)；此外，07年評為自治區(qū)衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)校、自治區(qū)校園文化建設(shè)先進(jìn)集體、自治區(qū)依法治校示范校，評為梧州市廉政文化“進(jìn)學(xué)校”示范單位；08年被評為自治區(qū)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體、“廣西校本教研”先進(jìn)單位；梧州市政府授予“基本掃除青壯年文盲”先進(jìn)集體； 09年自治區(qū)教育廳授予學(xué)校“中小學(xué)規(guī)范管理十佳學(xué)?！惫鈽s稱號；09年被自治區(qū)人事廳、教育廳評為自治區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，并獲授予集體二等功。2010年被評為自治區(qū)衛(wèi)生先進(jìn)單位、“校本教研”先進(jìn)集體……在每年參加梧州市、蝶山區(qū)組織的所有大型比賽中，工廠路小學(xué)總是獲得首屈一指的成績，贏得了遠(yuǎn)近聞名的贊譽(yù)。
前路任重道遠(yuǎn)，更需耕耘不輟
在成績面前，程校長注重學(xué)習(xí)與思考：購買了很多書籍，如《中小學(xué)通用管理100例》、《學(xué)校管理的藝術(shù)》等等，在不斷學(xué)習(xí)中提高了管理水平與決策能力；程校長還注重抓住培訓(xùn)機(jī)遇研修成長。08年11月，程校長受市教育局推薦參加了教育廳“2008年自治區(qū)級小學(xué)骨干校長高級研修班”，到南寧、廣州等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)中，主動(dòng)與教育專家、區(qū)內(nèi)外名校長們互相探討，她用心聆聽，虛心請教，大膽地提出見解，亮出學(xué)校特色，從學(xué)校到個(gè)人也不斷地為更多的專家、校長認(rèn)可。在08年她到廣州市西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職鍛煉期間，該校還要求她把開展科技教育的做法與老師們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。自治區(qū)骨干校長高研班專家導(dǎo)師及班上來自全區(qū)各地的骨干校長對她所介紹的科技教育與德育工作相結(jié)合的做法給予了充分認(rèn)可，經(jīng)過遴選，她被指定在辦學(xué)特色專家診斷會(huì)上作辦學(xué)特色創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn)介紹，獲得專家、同行一致好評。
回到學(xué)校，她把培訓(xùn)所學(xué)充分運(yùn)用到學(xué)校管理中，為學(xué)校、蝶山區(qū)乃至梧州市教育發(fā)展服務(wù)：把參觀所見所感向教師們匯報(bào)；在城區(qū)舉辦“辦學(xué)特色現(xiàn)場展示會(huì)”，展示學(xué)校在創(chuàng)建特色方面的做法，把學(xué)習(xí)所獲向全學(xué)區(qū)的正副校長、書記們傾囊匯報(bào)，在片區(qū)內(nèi)掀起了辦學(xué)特色創(chuàng)建的新高潮。
落實(shí)“大教育”舉措，促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。
在城鄉(xiāng)幫扶、均衡發(fā)展工作中，程校長更是發(fā)揮了龍頭學(xué)校領(lǐng)頭羊的帶動(dòng)作用，她響應(yīng)城區(qū)號召，抓好蹲點(diǎn)支教，開展幫扶工作。2007－2010年，程校長到夏郢“手拉手”學(xué)校高旺小學(xué)、毓秀小學(xué)、里秀小學(xué)掛職校長，經(jīng)常親自指導(dǎo)他們落實(shí)“和諧校園創(chuàng)建” 的具體工作措施以及落實(shí)規(guī)范管理的做法。派出副校長、教導(dǎo)主任及骨干教師蹲點(diǎn)支教、送教下鄉(xiāng)，幫助兄弟學(xué)校校長提高管理水平，在管理方法、教學(xué)研討、物質(zhì)幫扶方面為城鄉(xiāng)均衡發(fā)展獻(xiàn)出一份力量。2011年，蝶山教育局落實(shí)“136”工作思路，提出組建“教育團(tuán)隊(duì)”工作方案。程校長作為團(tuán)隊(duì)隊(duì)長代表在團(tuán)隊(duì)組建儀式上表態(tài)發(fā)言，鼓舞士氣，并響應(yīng)號召，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)六所學(xué)校認(rèn)真開展交流研究，在城鄉(xiāng)均衡發(fā)展與學(xué)校規(guī)范管理道路上共同探討、共同進(jìn)步。
09年秋季學(xué)期起，程校長受自治區(qū)教育廳聘為“廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校管理改進(jìn)項(xiàng)目” 指導(dǎo)專家，與梧州學(xué)院黃承佳教授一起負(fù)責(zé)藤縣十八個(gè)中心校的管理改進(jìn)項(xiàng)目工作。她認(rèn)真履行項(xiàng)目指導(dǎo)專家職責(zé)，在落實(shí)好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理推進(jìn)工作的同時(shí)，認(rèn)真細(xì)致制定項(xiàng)目指導(dǎo)工作計(jì)劃，深入到藤縣十八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校指導(dǎo)工作。2009年12月——2010年10月期間，與黃承佳教授一起深入到藤縣教育局，召集藤縣十八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的校長，召開“常規(guī)管理項(xiàng)目促進(jìn)會(huì)”。對來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的校長們解讀了高楓廳長在“廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理桂東北片蒙山現(xiàn)場會(huì)”的講話精神，對關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)?！俺Ｒ?guī)管理”建設(shè)年評估的背景、要求做了解讀。并且以自己在學(xué)校一線的工作經(jīng)歷為基礎(chǔ)，給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長們細(xì)致詳盡的工作指導(dǎo)，如規(guī)范學(xué)校常規(guī)管理要做的工作、以及常規(guī)管理迎檢要做的工作等等。受到了藤縣教育局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長們的熱烈歡迎。與會(huì)的校長們都表示，這樣的指導(dǎo)工作很細(xì)致，很及時(shí)，很到位。程校長還經(jīng)常電話與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)系工作，并分別下到藤縣太平鎮(zhèn)、嶺景鎮(zhèn)、古龍鎮(zhèn)、濛江鎮(zhèn)、新慶鎮(zhèn)等十多個(gè)中心校了解情況，指導(dǎo)開展常規(guī)工作，把工小良好的工作作風(fēng)、規(guī)范的管理模式帶到這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，幫助推進(jìn)常規(guī)管理工作的進(jìn)程，構(gòu)建和諧的校園文化，收到了良好的成效，為藤縣乃至梧州市的常規(guī)管理工作順利迎檢付出了一份努力。
2010年5月——2010年12月，程校長受到教育廳委派，作為自治區(qū)常規(guī)管理評估組專家成員接受任務(wù)到廣西來賓市武宣縣、柳州市柳城縣參加評估工作，在評估工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，卓有成效地完成了任務(wù)，并把兄弟縣區(qū)學(xué)校好的管理經(jīng)驗(yàn)吸取回來推廣到學(xué)校及片區(qū)，推進(jìn)學(xué)校再跨越發(fā)展。
2010年10月，梧州學(xué)院聘任程校長為教育部“國培計(jì)劃（2010）——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”梧州學(xué)院小學(xué)語文辦培訓(xùn)指導(dǎo)專家，指導(dǎo)來自梧州各縣農(nóng)村中小學(xué)骨干教師，獲得一致好評。
面對成績，程校長對自己有更高的要求：繼續(xù)保持鮮明正確的辦學(xué)思路；保持正直樂觀、執(zhí)著奮斗的工作激情；保持善于反思、率先垂范的自我約束力；具備高瞻遠(yuǎn)矚、正確決策的領(lǐng)導(dǎo)魄力以及督查細(xì)致，果敢決斷的工作執(zhí)行力……努力用自己的實(shí)際行動(dòng)去完成“讓學(xué)生獲取成功，讓教師成就事業(yè)，讓學(xué)校彰顯特色”的職責(zé)。 | 
